Corso di laurea magistrale in Psicologia del lavoro e dell'organizzazione

Il corso ha carattere di base e si propone di:
- introdurre nella cultura pedagogica contemporanea;
- orientare intorno ai modelli educativi del nostro tempo;
- approfondire alcuni essenziali elementi propri del fenomeno e dell’agire educativo (educabilità, relazione interpersonale, competenza pedagogica dell’educatore / formatore, riflessività, ecc.).

Lo studente dovrà dimostrare di
- saper collocare nel loro contesto temporale, culturale e sociale i singoli autori e le varie teorie dell’educazione e della formazione del Novecento;
- saper cogliere il profilo educativo e formativo della vita di relazione tipica della famiglia, della scuola e della società.

L’esame finale è orale.
Controllo dell’apprendimento in itinere mediante il lavoro in aula e test mirati.
La relazione scritta va consegnata prima dell’appello, in tempo utile per la sua valutazione.

Le principali aree tematiche sono: teorie dell’apprendimento e della formazione; rapporto tra etica, politica ed educazione; la crisi dell’educazione – a partire dalla famiglia e dalla scuola; l’educazione della persona nella cultura e nella società contemporanea.

G. Chiosso, I significati dell’educazione, Mondadori Università, Milano 2009.
S. Nosari, Capire l’educazione, Mondadori Università, Milano 2013.
C. M. Fedeli (a cura di), Un’altra scuola. Quattro questioni, un’unica sfida, SEI, Torino 2013.

Lo studente dovrà svolgere una relazione scritta su Uno o due capitoli a scelta, tratti da uno dei seguenti saggi (eventualmente anche l’intero testo, in caso di motivato interesse):

 

AA.VV. (a cura di P. Donati e I. Colozzi), Giovani e generazioni. Quando si cresce in una società eticamente neutra, Il Mulino, Bologna 1997.

 

AA.VV. (a cura dell’Istituto Giuseppe Toniolo), La condizione giovanile in Italia. Rapporto Giovani 2013, il Mulino, Bologna 2013.

 

AA.VV. (a cura di M. Castiglioni), Narrazione e cura, Mimesis, Milano-Udine 2014.

 

AA.VV., (a cura di C. Giaccardi), Abitanti della rete. Giovani, relazioni e affetti nell’epoca digitale, Vita e Pensiero, 2010.

 

AA.VV. (a cura di E. Scabini e G. Rossi), Famiglia e nuovi media, Vita e Pensiero, Milano 2013.

 

H. ARENDT, VITA ACTIVA. La condizione umana, Bompiani, Milano 1989 e succ. ed.

 

E. SCABINI – V. CIGOLI, Alla ricerca del familiare. Il modello relazionale-simbolico, Raffaello Cortina Editore, Milano 2012.

 

E. BORGNA, Il tempo e la vita, Feltrinelli, Milano 2015.

 

E. BORGNA, La solitudine dell’anima, Feltrinelli, Milano 2011.

 

G. BOLLEA, Le madri non sbagliano mai, Feltrinelli, Milano 2003.

 

J. DELORS, Nell’educazione un tesoro. Rapporto all’UNESCO della Commissione Internazionale sull’Educazione per il 21° secolo, Armando, Roma 2003.

 

L. MILANI, La parola fa eguali, a cura di M. Gesualdi, Libreria Editrice Fiorentina, Firenze 2003.

 

S. BONINO, Il fascino del rischio negli adolescenti, Giunti, Firenze–Milano 2005.

 

A. OLIVERIO FERRARIS, La ricerca dell’identità. Come nasce, come cresce, come cambia l’idea di sé, Giunti, Firenze, 2005.

 

A. OLIVERIO FERRARIS, Dai figli non si divorzia. Separarsi e rimanere buoni genitori, Rizzoli, Milano 2006.

 

L. QUEIROLO PALMAS, Prove di seconde generazioni. Giovani di origine immigrata tra scuole e spazi urbani, FrancoAngeli, Milano 2006.

 

M. ZAMBRANO, Per l’amore e per la libertà. Scritti sulla filosofia e sull’educazione, Marietti, Genova –Milano 2008.

 

P. DONATI, Oltre il multiculturalismo. La ragione relazionale per un mondo comune, Laterza, Roma-Bari 2010.

 

V. MAIOLI SANESE, Chi sei tu che mi guardi. Padre, madre, figli, Marietti, Genova-Milano 2010.

 

Z. BAUMAN, Gli usi postmoderni del sesso, il Mulino, Bologna 2013.

 

M. K. GANDHI, Villaggio e autonomia. La non violenza come potere del popolo, Libreria Editrice Fiorentina, Firenze 2004.

 

C. LUBICH, Educazione come vita, La Scuola, Brescia 2010.

 

L. GIUSSANI, Vivere intensamente il reale. Scritti sull’educazione, La Scuola, Brescia 2010.

 

CEI – Comitato per il Progetto Culturale, La sfida educativa, Laterza, Roma-Bari 2009.

 

L. LAFFORGUE – L. LURÇAT, La disfatta della scuola. Una tragedia incompresa, Marietti, Genova-Milano 2009.

 

G. ROVATI (a cura di), Uscire dalle crisi. I valori degli italiani alla prova, Vita & Pensiero, Milano 2011.

 

N. BOTTANI – A.M. POGGI – C. MANDRILE, Un giorno di scuola nel 2020. Un cambiamento è possibile?, il Mulino, Bologna 2010.

 

N. BOTTANI, Requiem per la scuola?, il Mulino, Bologna 2013.

 

O. SACKS, L’uomo che scambiò sua moglie per un cappello, Adelphi, Milano 2001.

 

A. SCOLA, La passione di educare. Scritti sull’educazione, l’università e la cultura, Marcianum Press, Venezia 2012.

 

D.A. SCHÖN, Il professionista riflessivo. Per una nuova epistemologia della pratica professionale, Dedalo, Bari 1993.

 

M. MUSAIO, L’arte di educare l’umano, Vita e Pensiero, Milano 2013.

 

G. RIVA, Psicologia dei nuovi media. Azione, presenza, identità e relazioni, il Mulino, Bologna 2012.

 

M. RECALCATI, L’ora di lezione. Per un’erotica dell’insegnamento, Einaudi, Torino 2014.

 

M.-C. MICHELINI, Educare il pensiero. Per la formazione dell’insegnante riflessivo, FrancoAngeli, Milano 2013.

 

N. CARR, Internet ci rende stupidi? Come la Rete sta cambiando il nostro cervello, Raffaello Cortina, Milano 2011.

 

 

oppure  uno dei seguenti articoli (reperibili presso il docente):

 

N. PAPASTERGIADIS, Hospitality, Multiculturalism and Cosmopolitanism: A conversation between C. Tsiolkas and N. Papastergiadis  (2013).

 

J. SKULTE-OUAISS, Home is where the heart is; citizenship is where it is safe: dual citizenship and Europe (2011).

 

C. FAAS, M. J. BENSON AND CH. E. KAESTLE, Parent resources during adolescence: effects on education and careers in young adulthood (2012).

 

R. NUGIN, Individualism and its different faces: some cases from post-socialist Estonia (2013).

 

K. TWAMLEY*, G. BRUNTON, K. SUTCLIFFE, K. HINDS and J. THOMAS, Fathers’ involvement and the impact on family mental health: evidence from Millennium Cohort Study analyses (2013).

 

E. PFÖSTL, Muslim women between secular state and religion (2010).

 

C. BONVALET - J. A. FERNANDEZ CORDON, Family networks and solidarity: continuity and change (2013).

 

T. MARCI, Social inclusion in terms of hospitality (2013).

 

P.  JOHNSON, ‘You think you’re a rebel on a big bottle’: teenage drinking, peers and performance authenticity (2012).

 

J. BARKER, Alone together: the strategies of autonomy and relatedness in the lives of homeless youth (2013).

 

P. DONATI, Social capital and the added value of social relations (2013).

 

I. CRESPI-G. ROSSI, Families, welfare state and social changes in the European context: new perspectives (2013).

 

A. ALINE MARY, Re-evaluating the concept of adulthood and the framework of transition (2013).

 

M. SCLATER – V. LALLY, The realities of researching alongside virtual youth in late modernity creative practices and activity theory (2014).

 

M. CERONI, Neuroscienze e persona (2014).

su un saggio di argomento pedagogico, scelto fra quelli indicati dal docente all’inizio del corso.