Corso di laurea magistrale in Psicologia del lavoro e dell'organizzazione

I laboratori hanno l’obiettivo fondamentale di fornire agli allievi esperienze ed esercitazioni pratiche sulle dinamiche gruppali e sull’utilizzo del gruppo come strumento di lavoro multiprofessionale e multicontestuale negli interventi rivolti all'area dell'età evolutiva.
Si realizzeranno attraverso la proposta di:
•     simulazioni relative a contesti professionali specifici dell'età evolutiva,
•     osservazione e gestione delle dinamiche che si attivano nei contesti gruppali di riferimento del minore:
gruppi familiari
gruppi istituzionali (scuola, comunità ecc.)
contesti di cura: servizi socio-sanitari, comunità, tribunale, con particolare attenzione al lavoro di rete tra gli stessi.
•     esperienza diretta, in assetto dinamico con differenti metodologie di conduzione: Gruppoanalisi e Psicodramma Analitico
•    acquisizione di conoscenze in merito ai  vari contesti di intervento in cui il professionista si trova a operare ( pubblico, privato, privato sociale)

Al termine delle esperienze di laboratorio, gli studenti avranno appreso:
-    La capacità di individuare strumenti, strategie e tecniche necessarie ad un intervento clinico di natura gruppale, rivolto all'età evolutiva;
-    La capacità di individuare talune dinamiche che possono caratterizzare gli interventi clinici d’equipe in età evolutiva;
-    La capacità di individuare specifiche dinamiche dei processi intragruppali ed intergruppali;
-    La capacità di individuare le diverse aree di spendibilità professionale delle competenze psicologiche e la poliedricità dei contesti in cui esse possono essere applicate;
-    La capacità di comprendere il ruolo fondamentale dell’osservazione come primo strumento di intervento psicologico per la lettura critica dei fenomeni.

I laboratori avranno luogo in modalità esperienziale con assetto gruppale.
Lo strumento privilegiato dell’intervento sarà il lavoro di gruppo, in assetto dinamico, in quanto occasione per gli studenti di attraversare differenti assetti e differenti metodologie di conduzione facendone esperienza diretta.

Attraverso l'utilizzo di protocolli di intervento sui minori verranno proposte esperienze pratiche e simulazioni che consentiranno di approfondire la conoscenza dei contesti socio-sanitari multiprofessionali, con professionisti dell'ambito sia  pubblico che privato, nei quali avviene la presa in carico del minore, della sua famiglia e dell'istituzione scolastica.
Gli studenti saranno invitati ad occupare diverse posizioni all’interno del gruppo di lavoro per permettere loro di fare esperienza dei diversi vertici che caratterizzano tale esperienza e sviluppare una riflessione critica sulla complessità dei contesti multi professionali, nonchè del lavoro di gruppo.
Particolare attenzione verrà posta da parte della conduzione all’analisi delle dinamiche del gruppo di formazione nel qui ed ora sia per l’elaborazione dei temi e delle esperienze che verranno proposte sia per dare rilievo al’isomorfismo che caratterizza il gruppo di discussione e la situazione oggetto di discussione.

Agli studenti verrà somministrato un questionario di apprendimento prima si partecipare all’esperienza del laboratorio, lo stesso questionario verrà somministrato al termine dell’esperienza per testare se conoscenze e competenze si sono modificate.

Il laboratorio prevede una strutturazione che si snoda attraverso tre edizioni parallele o consecutive di 20 ore cadauna, condotte da tre coppie di co-conduttori differenti che seguono la medesima impostazione metodologica e tematica.
Si elencano qui di seguito i titolari delle tre edizioni:
Percorso A: Marta Gianaria, Nicola Perella
Percorso B: Elena Malaspina, Elena Milone
Percorso C: Cristina Campese, Roberta Donninelli

Il percorso formativo prevede 6 incontri a cadenza settimanale della durata di 3 ore e un ultimo incontro della durata di 2 ore, per un totale di 20 ore strutturate come segue.

Dal 1° al 6° incontro: piccolo gruppo  in acquario condotto con modalità gruppoanalitica o psicodrammatica.
Nel corso di ciascun incontro verranno inoltre utilizzate come stimolo differenti situazioni cliniche inerenti l'età evolutiva:
valutazione psicodiagnostica,
lavoro in equipè monoprofessionale,
lavoro in equipé multiprofessionali,
lavoro in contesti scolastici,
lavoro in ambito giuridico.
La composizione del piccolo gruppo (10-12 membri) cambierà ad ogni incontro al fine di consentire a tutti gli studenti di farne esperienza.
Agli studenti che comporranno il gruppo dell’ acquario verrà chiesto di assumere una funzione osservativa.
7° incontro: gruppo in assetto di discussione per sistematizzazione dell’esperienza e raccordo con gli aspetti teorici.
Ciascun incontro si aprirà con la condivisione di un protocollo clinico inerente una situazione di presa in carico che sia da stimolo per gli studenti per avviare la discussione in gruppo.

Il laboratorio non prevede materiale didattico da mettere a disposizione degli studenti.

Foulkes, "La Psicoterapia gruppoanalitica. Metodo e principi"- Astrolabio Ed, Roma 1977;
Neri C.,  "Gruppo",  Borla ed. Roma, 1998,
Dalal F. “Prendere il gruppo sul serio. Verso una teoria gruppo analitica postfoulkesiana" Raffaello Cortina Editore,2002
De Marè P, Piper P.,Thompson S.  " Koinonia. Dall'odio, attraverso il dialogo, alla cultura nel grande gruppo", Edizioni Universitarie Romane, 1996
Corbella S., “Storie e luoghi del gruppo” R. Cortina ed., Milano, 2003;
Capolupo S.R., Miglietta D., “Pensare nelle istituzioni”, Libreria Universitaria - Milano, 2012;
Ferro A. “La tecnica nella psicoanalisi infantile. Il bambino e l’analista: dalla relazione al campo emotivo", Raffaello Cortina – Milano, 1992;
Miglietta D,. a cura di, “Bambini e adolescenti in gruppo”, Borla, Roma, 2007;
Miglietta D., a cura di,“Gruppi in età evolutiva”, Utet Torino , 2004;
Miglietta D. "I sentimenti in scena", Utet, Torino, 1998;